10分鐘試教教案、試教流程、試教緊張在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

這篇是代PO 朋友是國中歷史科教師 但PTT帳號太久沒用已被砍(他現在都看網頁版)
以下是正文


之前教甄時仰賴試教分數上榜，近幾年來擔任過數次代理老師的評審
分享一些個人心得以回饋PTT曾給我的幫助

請留意：此心得為個人主觀意見，不代表所有評審委員的需求
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（１）精彩的「引起動機」很重要

評審在聽完三、四位老師的試教之後，多少會開始恍神
因為用心聽試教是一件很累人的事
而一整天的眾多試教聽下來，不夠具有特色／能力的試教會被其他人的表現掩蓋
因此精彩的引起動機，不僅可以喚起評審對你的關注，也可以加上大量印象分數

什麼是精彩呢？這可以由每個人自己的能力與嗜好作為思考創意的出發點
但關鍵點是，引起動機的目的，是引起「學生」對「這堂課程」的動機
所以內容不應偏離課程主題與學生主體
我個人偏好有趣的、生活化的、能同時展現歷史專業的方式更佳

PS，使用譬喻或類比要三思，不恰當的譬喻或「幽默感」只會減分


（２）應對課程內容暸若指掌，試教時間內不應偏離主題，好的板書可以幫助你聚焦重點

引起動機後，開始進入課程，我認為以下這三點是思考試教教案的軸心

有些人聽到「教案」就開始倒彈，覺得那只是浪費時間的文本工作
但我認為如果你對這8分鐘／10分鐘或其他不同的試教時間內容沒有一定的安排與了解
最終只會呈現一團混亂
為什麼最後會無法掌握試教時間？到鈴響還沒有把想說的說完？
為什麼試教時會語無倫次？
為什麼板書會亂七八糟、不斷寫錯字？
當然緊張會有影響，但是大量的練習與事前構想，可以有效克服這些問題

（a）首先要有好的「板書」

試教本身就是一場表演，在有限時間內展現專業與無限的可能
透過板書，評審可以藉此了解考生對課文的掌握能力與分解、消化整理、傳授知識給學生
的能力

以評審的角度，我會認為若在小範圍授課時，試教者都無法透過書寫呈現他的邏輯思考
那我無法相信在漫長的教學過程中，這位老師可以掌控整學期課程的架構

而板書不應脫離課文內容（以國中試教來說）
若要脫離課文也是可以，但補充的東西要能說服評審，這些補充有價值到值得寫在黑板上
讓學生抄下來

（b）不應偏離主題

有些老師或許想呈現他多元的學識，但到最後卻流於大量的碎碎念
不斷地講一些豆知識或開始成為歷史人物的代言人
但演講內容卻沒有搭配圖片、文字，也沒有提示學生這些補充的「知識」為什麼重要跟它
與課程之間的關聯性

評審都要睡著了，更何況以後你會面對的那些沒有基礎知識、只會打電動滑手機的呆萌國
中生？
（這種時候我都會特別反省，在我的課堂上是不是也是這樣忽略學生的需求，只求自己講
得爽）

我個人認為，所謂的「主題」指的是，你希望學生在這堂課（這十分鐘裡）學到什麼東西
你的板書、授課內容，每個字每段句子，都是為了這點做服務

丟出一堆名詞卻沒有解釋，說一堆跟你的板書沒有連結的小故事
個人認為這些都沒有幫助
再加上最近歷史教學的趨勢，不認為過去老師一直塞東西給學生的方式是恰當的
開始偏向於讓學生自行閱讀資料，以學生為主體，老師只是引導者，培養其思考的能力

口試時曾問一位考生，你在課堂上希望學生學到什麼？
考生回答：我希望學生透過歷史學會思考
但我心中出現一堆問號
因為在口試前的試教，我只看到老師一直塞東西給學生
卻沒有看到實際提升學生思考能力的作為
這使得這個回答相當沒有說服力

（c）應對課程內容暸若指掌

如果在決定教案前，沒有先精讀你想教的課文內容，那一定無法呈現好的板書，授課內容
也會開始走調

你可能會覺得，這怎麼可能？試教的人怎麼可能不知道他想上什麼？
可是我就是常常會在台下想，啊你說這些到底跟你的主題有什麼關聯？你到底想講什麼？

譬如說，曾遇到老師在試教時，開場白說這堂課要教八年抗戰
但是花了五分鐘重講西安事變，順便幫張學良抒發他的心情
最後要進入七七事變的時候鈴聲就響了
我只覺得，你到底是來幹嘛的？


（３）漂亮的結束

這不必然需要
你前面表現得夠好，鈴聲一響就從容說「好，同學們這堂課我們先上到這裡」
這樣其實也足夠了
但如果完整掌握時間，交代下一節課該做的事情，語聲一結束的時候鈴聲正好響起
這樣不是很幹練很帥氣嗎？

這不是神話，我有遇過一些可以做到的考生，而他們通常也給評審留下不錯的印象
可以把自己的時間安排得如此恰當的人
通常對他整場試教的內容都做過通盤的考量與演練

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所以我在準備自己的試教時，應該會這麼做：
１.決定哪一段課文內容，最容易呈現自己想要展現的個人特色／授課重點
２.精讀課文內容
３.決定我想透過這段課文，讓學生學到什麼東西
４.思考如何安排授課內容達到這個目的（讓學生學到東西）
５.想一個有趣的引起動機
６.思考這段試教該如何起承轉合
７.整理合理的板書架構，背起來（盡量不要帶小抄），試教時透過板書呈現／提示上
課重點
８.不斷練習，從練習中去蕪存菁

別忘了：
１.試教時間很短，每句話每個故事都應該是經過安排、為達到教學目的而服務
２.恰當的教具可以畫龍點睛（但使用出版社提供的教具，有種撞衫的尷尬感，除非可
以用得很有創意）

希望這段心得分享，能對有需求的人提供一點幫助^___^


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推 coccan: 謝謝分享！ 07/05 15:27
推 belebend: 推 感謝老師分享 07/05 15:41
推 ksjksj: 謝謝老師！ 07/05 15:44
推 fangyi: 是什麼情況下評審會想睡覺呢？ 07/05 20:12
推 mii810811: 推 謝謝分享！ 07/05 20:53
推 klmw523: 推 謝謝分享 07/05 21:02
→ guestas06: 精彩的引起動機是否有實際例子？ 07/09 00:57
推 hanhsiangmax: 推個 07/10 23:48