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多元文化教育的課程發展模式Banks(1989)提出一套由淺入深、循序漸進的多元文化課程發展模式，具有層級性的課程發展模式（Banks，1989；莊明貞，民82， ...

多元文化課程是依據多元文化教育的目標所設計的一套課程，多元文化議題的範圍很廣，包括族群、性別、階級、特殊性等（譚光鼎、劉美慧、游美惠，2008）。因本研究所欲研究的 ...

多元又化的課程轉化與教學實踐. 一、多元文化課程的爭議. 多元文化教育興起後，受到相當的重視，其理念強調文化樣性、尊重差. 異、社會正義與機會均等，這些觀點使學校 ...

108課綱-十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校-社會領域與家庭教育範疇（多元文化教育及性別教育）相關內容如下（完整內容請參閱領域綱要）：伍、 ...

本書的寫作，主要從族群、語言的議題與範疇切入，探討多元文化教育在臺灣本土脈絡裡的實踐，特別是有關教師專業、課程與教學的轉化以及可能的轉化力量等。亦即，透過教師在 ...

透過主題式課程設計，研發學前多元文化與族群融合課程，培養幼兒對新住民文化的尊重，建構「對所有新移民友善」的園所情境。貳、文獻探討. 一、多元文化教育的意義. Banks ...

多元文化教育(multicultural education)指的是學校提供學生各種機會，讓學生了解各種 ... Banks從課程架構改變的情況，提出了多元文化課程改革的四個取向，詳如下表： ...

多元文化所關心的是學校課程與教材中族群扭曲或忽略的議題. 上，課程有一大部分是透過所教學科領域內容來實踐，早期多在處理發現與消除. 偏見，以較真實與正確的角度，將 ...

一、帅稚園多元文化課程設計的內容包含知道世界各國不同的文化、認識自. 己尊重他人等單元主題，包含單元課程貣源、主題網、活動內容設計、教材. 選擇、課程實施策略及評量 ...

D 2. Gay（1995）從課程內容觀點提出多元文化課程設計的模式，其中強調課程除了應顧及教育基本的讀、寫、算與思考的能力之外，也應培養學生族群素養、自我反省、做決定及 ...