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公民資格教育簡稱「公民教育」，學術界對公民教育的意義，至今尚無共同的看法。有人將公民教育視為道德教育，有人將公民教育視為成人教育，也有人將公民教育看成政治 ...

公民教育的內涵. 一般我們談論公民教育的涵義應該有. 三個層次：第一，規範性的道德意義，也. 就是在國家與公民之間相互的規範、義務. 與責任；第二是經驗性的描述，也 ...

因此，民主的公民教育所要回答的是：在教育內涵中，如何採取道. 德立場？ ... 宗教內涵有很大的關聯；近年來美國社會對其公民的道德教育大失所望，主張品.

我國小學公民教育內涵之演進. 並列篇名. The Development of the Contents of Elementary School Civic Education in the Republic of China. 作者, 黃森泉. 中文摘要.

上述指示，對於政府遷臺之後復興基地的公民教育發展方向及內涵，有著深遠的影響。至民國六十九年(1980)，行政院為因應社會變遷及政治發展情勢的需要，核定實施［加強 ...

性別、族群、宗教信仰、黨派等之不同，而有截然不同的身分內涵。前者是西方. 公民論述 ... 的穩定，因此它們必然會設計符合己身利益的公民教育，使公民具備該類型城邦.

論：兩地小學階段社會教科書在「公民素養」內涵的差異：（一）低 ... 第二節兩地公民教育及品德教育的實施現況. ... 表2-8 中國公民、品德教育教材相關研究一覽表.

全球公民教育內涵 ... 目標：全球公民教育旨在讓學習者獲得賦權，讓他們能夠同時在全球與在地兩個層次，扮演積極角色，面對和解決全球性的挑戰，最終能夠成為主動的協力者， ...