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教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。

名詞解釋: 教育心理學的研究課題主要是探討與「教學」及「學習」有關的問題。在一九四○年代以前，由於教育心理學本身尚未建立系統的理論，大部分是引用心理學的學習 ...

教育心理學 (Educational Psychology)是以教師為主導，以學生為教育對象，. 在教育情境中應用理論與方法，以解決教師教學上、學生學習中發生的問題，以. 達成教育目標，並 ...

教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得套用在教育上。

解釋：運用心理學的理論和方法，在教育情境中，觀察、研究學生與教師行為的學問。目的在解決教學上的實際問題，建立教學歷程的系統理論，謀求教學的改進與成功。是 ...

什麼是教育心理學 — 教育心理學是研究教育和教學過程中，教育者和受教育者心理活動現象，及其產生和變化規律的心理學分支。它是一門介於教育科學和心理科學之間的 ...

一、代表人物：馬斯洛（Maslow)、羅傑斯（Rogers）、康布斯（Combs）、阿德勒（Adler）。二、人本主義心理學的性質：人本主義心理學是對人性、心理學及對教育的一些觀念、 ...

教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。

教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在 ...

人本心理學家認為學校實施道德教育，不必另外單獨設置學科，才不會因為教條化的教學而產生反效果，而認為理想的道德教是理念與實踐融會在各科的教學活動之中，使學生在 ...