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國內外比較教育學者對比較教育的定義臚列如下：. （一）法國人朱利安（Jullien） ... 比較教育的主要目的是用歷史的觀點分析研究這些因素，比較各種問題的解決.

校的教育目的、課程設置、教學方法、考試制度等問題，都可以作為. Page 4. 定義及內涵. 003. 1. 比較教育學的研究對象。就比較時點而言：. 以當代教育為中心。美國比較 ...

比較教育學(Comparative Education)比較教育學是教育科學的一個分支學科。以比較研究為主要方法，研究當代世界各國教育的一般規律與特殊規律，揭示教育發展的主要因素 ...

以比較研究法為主的學科，研究包含教育所有領域，以當代教育為中心(Kandel：比較教育學是教育史向現在的延伸)，主要以國家為單位(或可以不同民族、地區、文化、社會 ...

比較教育的定義. 比較教育之父朱利安認為比較教育定義是：「能提供更直接和更重要的應用效果的，其內. 容應成為歐洲各國現有主要教育機構和制度的比較，首先研究各該國 ...

定義：指對各國國家或地區中的教育現象與教育問題進行比較研究，發現它們的相似和差異點，從而加深他國及我國的教育與文化，尋求對教育改革、國際和平與 ...

比較教育學（Comparative Education）是為了要了解本國與他國教育之間的異同，藉由發現各國之間的不同，理解不同國家的教育風格，而本國也可斟酌他國成功的教育經驗來 ...

此外，第4題可以算是有些變化的題型，出題回答之重點在於應先說明「比較教育研究的觀點」，再就該 ... 之定義概述如下，並以其二者作為探討一綱多本與一綱一本之準據。

繼世界比較教育學會(World Congress of Cornpa叫ive Education Socie村， ... 了量化研究為主，近來也愈追求質性研究分析，相對而言，操作型定義也必須.

繼世界比較教育學會(World Congress of Comparative Education Society, ... 了量化研究爲主,近來也愈追求質性研究分析,相對而言,操作型定義也必須.