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受試學生於教學實驗前、後實施「ARCS 學習動機量表」. 與「地理學習成就測驗」，並於資料蒐集後進行量的統計分析，所應用的統計. 方法為描述性統計與相依樣本t 檢定。

本研究使用之ARCS 動機量表改編盧秋如(民94)譯自Keller (1999)發展之. ARCS 動機學習量表。共有20 題，涉及「Attention (注意)」、「Relevance (相關)」、. 「Confidence ( ...

ARCS學習動機模式之問卷. 問卷構面：引起注意、切身相關、建立信心及獲得滿足，各6題，共計24題。測量尺度：採李克特量表( Likert Scale )五點尺度測量，從非常不同意 ...

教學動機量表(IMMS)針對. ARCS 的注意(Attention)、相關性(Relevance)、信心(Confidence)、滿足(Satisfaction)等四. 個要素作為設計重點,設計二十四題來衡量學生所使用的 ...

本研究以Keller ARCS 動機模式，作為評量學習動機的依據，. 分析讀者參與圖書館利用教育之學習動機。目前國內針對大學圖書館利用教育之學習動機方面之研究並不多。

ARCS學習動機. 問卷以Keller和Kopp（1987）為主要參考問卷加以編修：包含注意力、. 相關性、信心、滿足等四大項，採Likert五點量表型式（1 = 非常不同.

「ARCS 學習動機問卷」以Keller（1987c）為. 主，並參考編修Liu 與Liao（2011）進行自製研究量表：包含注意力、相關性、. Page 14. 專題導向式等學習理論 ...

於「世界景點知識」後測結束後，讓兩組學生填寫「ARCS 動機量表. 問卷」、「世界景點AR 使用滿意度問卷」，主要目的在於瞭解學生使用社. 會領域AR 輔助學習之後，使用滿意 ...

我們以Keller之ARCS動機理論為基礎設計此系統，以教學動機量表(The Instructional Materials Motivation Survey, IMMS )來了解各提升學習動機策略的效果，我們對SEL ...

形態的有效性，指出ARCS 動機模式在設計. 學生對CAI 動態的學習動機上，是有用且有. 效的。Keller 為了評量以ARCS 模式所設計. 的教學的動機品質，也發展了幾種量表， ...