動態評量實例、生態評量、實作評量步驟在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係， ...

學習評量應考量時間的連續性，亦即定點定時的評量，不足以做為最後價值判斷的唯一依據。而動態評量是指透過介紹評量內容與方式的特性，給予必要的協助與指導，採用測量過程 ...

變通性評量（alternative assessment，或譯為另類評量），以真實評量、實作評量與檔案評量為主，其所指向的內涵則著重於主張評量方式應有別於傳統評量中的紙筆測驗， ...

學習評量應考量時間的連續性，亦即定點定時的評量，不足以做為最後價值判斷的唯一依據。而動態評量是指透過介紹評量內容與方式的特性，給予必要的協助與指導，使受試者的 ...

動態評量的定義動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動 ...

動態評量 · Dynamic Assessment · 名詞解釋: 「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生的解題能力；此理念的產生，是由於體認到解題的過程是動態的，標準化的測驗及多重選擇 ...

元智慧評量觀、實作評量(performance assessment) 與真實評量. (authentic assessment)、遊戲評量與動態評量(dynamic assessment)。整. 體而言，檔案評量屬新式或另類 ...

術;就目標而言,動態評量乃是評量個體未來可能發生的較高層認知歷程、學習潛力或 ... 其中學習作業因採計提示量與實作表現加權方式作分數計算,所以最高總分為261分。

( )有一位啟智班教師為了要輔導班上一位有亂吼叫行為的學生，擬設計一套輔導策略，試問這位教師應使用哪一種的評量方式較佳？ (A)實作評量 (B)動態評量 (C)功能性評量

教學與評量多元化；實作評量的一種. 學習理論：. 檔案評量. 行為主義. • 學習和知識的量. 化呈現. • 傳統紙筆測驗. 認知主義. • 掌握普通性原則、. 運用策略解決問.