動態評量步驟、生態評量、動態評量缺點在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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動態評量 · Dynamic Assessment · 名詞解釋: 「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生的解題能力；此理念的產生，是由於體認到解題的過程是動態的，標準化的測驗及多重選擇 ...

動態評量的定義動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動 ...

所謂的動態評量(dynamic assessment)是指：教師以「測驗--介入--再測驗」的方式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。作者針對動態評量和傳統評 ...

「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」（test-interveneretest）的型式，對學生一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。藉此了解「教師介入」與「 ...

動態評量是一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。動態評 ...

動態評量是一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。

動態評量的模式之一為漸進提示評量. （graduated prompting assessment）提示系統由. 抽象逐漸變為具體（Campione & Brown, 1987）。數學知識與概念的學習一般亦經由下列 ...

其中，以動態評. 量(dynamic assessment)的研究最為心理學家與教育學者們所矚目重視。動態的涵. 義有二，其一為著重學習歷程或認知改變的評量，另一為在評量中進行 ...

「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的。Feuerstein認為動態評量不在 ...

因應傳統靜態評量較難. 發現學生的錯誤類型及學習潛能，學者提出了動態評量（dynamic assessment）的主張。動態評量是近二十年新興的評量方式，強調施測者在評量過程中， ...