生態評量的功能、動態評量、功能性評量在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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生態評量 · Ecological Assessment · 名詞解釋: 生態評量係指從情境脈絡（包括家庭、學校、社區）中評量學習者行為的一種評量方式。其架構為：描述教師所關心的行為、情境 ...

生態評量的特徵包括：(1) 以生態觀點看待學生的學習；(2) 重視整體生態的互動關係；(3) 環境調整的觀點；(4) 再教育的觀點；(5) 功能性的教學內容 ...

生態評量其目的在於提供可能的教學目標或教學方面外，更講求如何透過評量去發掘更多的環境，以方便學生做更積極、有意義地參與。通常老師可以利用生態評量的結果去設計 ...

篇名, 淺談生態評量的理論與應用. 作者/編譯者, 黃志雄. 刊名, 特教園丁. 出版年/月, 2010-6. 卷數, 421. 期數, 6541. 頁次, 13. 出版單位, 國立彰化師範大學特殊教育 ...

根據Jackson（1992）提出生態評量的特性有三：一、以輔導對象目前與未來可能接觸的環境為範圍：輔導對象的年紀、生理狀況與障礙的程度，會 ...

各種運動能力進行評估,以生態評量作為體育課程及教學目標的設計,提供身心障礙學 ... 視學生在環境中所需的功能性為何,該教什麼及如何調整,以確保學生能成功.

(B)生態評量 (C)功能性評量 (D)動態評量。功能性評量 (Functional Assessment). 一、定義: 乃是一種搜集行為資料並分析其行為功能的過程。它的目的是要經由有效地蒐集 ...

實施生態評量分析未來所需能力，協助小文成功轉入職場. 實施檔案評量蒐集小文藝術與人文領域作品，以建立最佳表現檔案. 小明是一年級認知功能嚴重缺損的智能障礙學生， ...

生態評量的特徵包括：（1）以生態觀. 點看待學生的學習；（2）重視整體生態互. 動的關係；（3）環境調整的觀點；（4）再. 教育的觀點；（5）功能性的教學內容；(6). 替代性 ...

15.下列哪一項較不屬於生態評量的功能？(A)溝通能力的訓練(B)作為鑑定安置的考量(C)提供輔具使用的參考(D)擬定功能性的教學目標.