低年級閱讀策略、閱讀策略遊戲、閱讀策略教案在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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然後用「五分鐘分享策略」[1]，讓小朋友先用「自己的話」說出來，其次才在紙上寫出來，一節課完成一個文字稿任務，動作快的圖文都完成，稍慢的圖案於下課 ...

為了幫助學生能順利理解文本並重述，一開始的課文內容深究，即可善用「提問」、「預測」策略，例如：南一版二下第七課【小布熊的悄悄話】，從文本標題即可 ...

閱讀策略 # 低年級 #語文教學#陳欣希教授.

長期在國小推動閱讀，常有老師及家長詢問我有關閱讀的問題。這篇主要是針對國小低年級的常見Q&A，希望對家有低年級孩子的家長有幫助囉！

1.透過文本的閱讀，可大量識字，累積實力。 2.寫作時可以用完整的句子表達想法。 3.開始懂得與同儕分享自己的想法、聆聽不同的意見。 ... ◎107年新課綱，循序引領——提升學童 ...

–由上下文搜尋詞彙意義或推測詞義。 Page 11. 一年級二年級三年級. 四年級. 五年級六年級.

我們一起讀一讀這頁的句子。請說出這個故事發生的時間、地點、人物和事情. 老師拍照的時候反光了，你 ...

「繪本」：以大量插圖搭配少許文字敘述故事內容，輔助第一學習階段（低年級）中剛升小一的學生適應閱讀文字。課堂策略剖析. 本課程可學習低年級閱讀策略「預測推論— ...

說明文的課堂更不枯燥—只要掌握閱讀策略，必能激發共學的創意。 ○ 內容簡介：為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練？為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息 ...

策略. 課程設計. ---螺旋式. ---單元主題. ---策略. 低年級閱讀理解教學策略---識字. 立即辨識—認字. 見字即知義(字形→字義). 中介辨識—解碼.